تشکیل کانون پژوهشگران شهری در شهرداری منطقه ۲۲

به گزارش تیترشهر به نقل از روابط عمومی شهرداری منطقه 22 : یک اقدام مفید و سازنده‌ که در این زمینه می تواند صورت پذیرد و باعث حرکت گسترده‌ای در زمینه تحقیق و پژوهش شود، تشکیل هسته ها و گروه های پژوهشی و خودجوش و علاقمند به امر پژوهش در سازمان می باشد. در قالب این هسته های پژوهشی، چند موضوع پژوهشی از میان موضوعات و مسائل اساسی سازمان انتخاب می شود و کلیه گروه ها در یک دوره زمانی مشخص بر روی موضوع تعیین شده، پژوهش های گسترده ای انجام می دهند. این مکانیزم حرکت بسیار ارزنده‌ای برای ایجاد روح مطالعه و تحقیق در سازمان به شمار می‌آید. پیام این طرح از یک سو بر روح تحقیق و بیرون آمدن از حصار آموزش های سنتی در امر یادگیری تأکید دارد و از سوی دیگر یک حرکت اصلاحی در پارادایم ها محسوب می شود و امر یاددهی-یادگیری را به جست‌و‌جو و کاوشگری سوق می دهد. دراین حرکت بسیار ارزشمند یک نیاز اساسی دیده می‌‌شود و آن‌ هم آشنایی کارکنان با شیوه یادگیری براساس پژوهش است و کارکنان را با مهمترین و به روزترین موضوعات روز دنیا آشنا می کند.

اغلب مدیرانی که از ارزش مشارکت دادن کارکنان در امر پژوهش بر روی مسائل اساسی سازمان آگاه هستند، کارکنان را با طراحی یک نظام تشویقی اثربخش درگیر این فرایند می‌کنند.
مدل‌های یادگیری ادراکی و رفتاری نشان می‌دهند که دانش، تفکر، انجام عمل و شرایط یادگیری اجزای جداناشدنی هستند. اکنون ما می‌‌دانیم که یادگیری در متن فرهنگ، سازمان و تجارب گذشته صورت می‌گیرد. بهره گیری از این روش باعث می شود که کارکنان نه‌تنها نسبت به اطلاعاتی که کسب کرده‌اند، بازخورد نشان می‌دهند، بلکه آن‌ها به‌صورت فعالانه از آنچه می‌دانند برای اکتشاف، مذاکره، تفسیر و آفرینش استفاده می‌کنند و به راه‌حل مسائل سازمان دست می‌یابند.
دنیا دگرگون شده است؛ سازمان ها باید خود را با شرایط قرن جدید سازگار کنند. واضح است که کارکنان و سازمان برای موفق شدن هم به دانش نیاز دارد و هم به مهارت و هم بینش صحیح. به علاوه، همه سازمان ها به ویژه شهرداری تهران به یادگیری مسئولیت‌های اجتماعی که بعهده دارد و تسلط یافتن بر نقش درستی که باید در جامعه برعهده بگیرد، نیاز دارد و باید با تغییرات رو به رشدی که در مدیریت کلان شهرهای جهان نمود می‌یابد، خود را وفق دهد.
یادگیری پروژه‌محور کیفیت یادگیری را افزایش می‌دهد و یک مدل آموزشی مشارکتی، سخت و مناسب است که از تحقیقات حقیقی و یادگیری خودکار کارکنان پشتیبانی می‌کند و موجب ارتباطات مثبت و همکاری های چندجانبه میان هسته های گوناگون پژوهشی می‌شود و به کارکنان کمک می کند یک سازمان یادگیری قوی تشکیل دهند و روی مسائل اصلی و ایده ها و موضوعات برجسته متمرکز شوند.
و این یک حقیقت مسلمی است که نمی‌توان انتظار داشت، از همان ابتدا این روش متقاضیان بالایی در سازمان داشته باشد و همچنین از یک روش اجرایی روشن ودقیقی نیز برخوردار باشد بلکه می بایست به فراخور هر سازمان اجرا گردد و روش اجرایی آن به مرور اصلاح و تکامل یابد.
در ابتدای امر، دو پرسش در ارتباط با کارکنان در ذهن به‌وجود می‌آید:
ـ کارکنان به چه میزان مشارکت خواهند کرد؟
ـ آیا از نظر علمی و رفتاری قادر به ادامه خواهند بود؟
خودجوش بودن یکی از معیارهای یادگیری پروژه‌محور است و ضروریست در ابتدا از ترکیب افرادی با این ویژگی استفاده شود.